ОГЭ по обществознанию в 2025 году

ФИПИ разработал для сдающих ОГЭ по обществознанию максимально большое количество вариантов экзамена. При этом, конечно, все задания в разных вариантах являются равноценными и одинаковыми по своей сложности.

Однако если в рамках одного региона или часового пояса ученикам могут выпасть одинаковые варианты ОГЭ, то совпадение варианта школьника, сдающего на Дальнем Востоке, с вариантом девятиклассника из Москвы исключено. Для каждого региона и часового пояса разрабатываются свои варианты.

ОГЭ по обществознанию состоит из 24 заданий. В 17 из них учащийся должен дать краткий ответ – выбрать правильный вариант из четырех предложенных. Например, в таком типе задания девятиклассника могут попросить выбрать характерную черту развития современного общества (варианты ответов: кооперация, индустриализация, информатизация, специализация). Оставшиеся 7 заданий проверяют знание не только терминологии, но и способность школьников анализировать различные ситуации и строить выводы. Однако не стоит пугаться: для проверки этих умений в некоторых заданиях достаточно написать 1-2 предложения, точно и понятно сформулировав свои мысли. В отличие от экзаменов прошлых лет теперь ОГЭ по обществознанию не разделен на две части, где в первой надо дать краткие ответы, а во второй – развернутые. В ОГЭ по этой дисциплине все задания даются вперемешку.

ОГЭ по обществознанию охватывает все темы, изученные выпускниками 9 классов за весь период изучения дисциплины: человек и общество, духовная культура, сфера политики и социального управления, социальная сфера, экономика и право. Все задания делят на три уровня сложности: базовый, повышенной и высокой сложности.

В ОГЭ по обществознанию 7 заданий, требующих развернутый ответ, проверяются экспертами и оцениваются несколькими баллами. Это задания под номерами 1, 6, 12, 21, 22, 23, 24. Оставшиеся задания оцениваются в один балл. Чтобы набрать максимальное количество баллов в заданиях с развернутым ответом, необходимо знать, по каким критериям их будут оценивать.

Правильно и в полном объеме выполненное первое задание принесет школьнику два балла. Чтобы получить максимум, необходимо выбрать из предложенных слов понятие и написать в одном предложении его смысл. В этом задании сложность состоит именно в том, что многие школьники пытаются дать научное определение понятию или явлению, но при этом совсем не передают его смысл, что как раз-таки и является главным, согласно критериям. В задании №6 максимальные 2 балла можно получить, если верно ответить на два заданных вопроса. Задание №12 проверяет умение ученика строить выводы и предположения по диаграмме, а также выявлять сходства и различия между социальными явлениями. За верно выявленные два сходства и два различия ученик может получить максимально 4 балла.

Задания №21-24 являются составными, их необходимо выполнять на основе данного текста. За задания №21 и №22 можно получить максимум по 2 балла, если верно составить план текста и полно ответить на поставленные вопросы. Максимальный балл при правильном выполнении задания №23 – 3 балла. Для этого ученику необходимо ответить на поставленный вопрос, а также охарактеризовать предложенное явление, проиллюстрировав, например, юридическими примерами. За задание №24 ученик может также набрать 2 балла, при условии, что даст два объяснения (аргумента) по заданному вопросу. Если какие-то задания выполнены не полностью, девятиклассник может получить по одному баллу за частично верное решение задания.

35 – это максимальный балл, который можно получить за выполнение всей экзаменационной работы по обществознанию. Для того чтобы перейти «порог» и получить аттестат, выпускнику 9 класса необходимо набрать минимум 14 баллов.

Виктория Палатова, преподаватель обществознания:

– Достаточно часто школьники выбирают одним из предметов обществознание, так как считают, что данный предмет сдать проще, нежели другие, поскольку подготовка к экзамену не займет много времени и усилий. Однако обществознание является сложным предметом, поскольку затрагивает различные сферы жизнедеятельности человека: экономическую, политическую, социальную и другие. Каждая из сфер имеет свою структуру и делится на блоки. Так, например, политическая сфера включает в себя политические организации, институты, политическую идеологию и другое. Разобраться в массиве информации, заложенном в каждом блоке, за короткое время крайне трудно.
Конечно, в экзамене присутствует ряд заданий, которые ученик может успешно решить без особой подготовки, поскольку данные вопросы затрагивают бытовую сферу, то, с чем человек сталкивается в повседневной жизни. Однако полагаться на удачу и интуицию неправильно, поскольку этих знаний будет недостаточно для получения высоких баллов.

Каждый из блоков имеет свои определенные сложности, но, на мой взгляд одним из самых сложных является блок право. Это огромное количество информации, которую самостоятельно структурировать и воспринимать без доступного разъяснения материала ученику будет очень трудно, поскольку терминология данного блока воспринимается достаточно тяжело. Так, например, тема «Права человека» не кажется особо тяжелой, однако для ее изучения ученику необходимо ознакомиться с рядом нормативно-правовых актов. Возьмем основные: Конституция РФ и Декларация прав человека. Прежде всего, их нужно изучить, затем проанализировать, вычленить главное, структурировать информацию. Как мы понимаем, данный процесс занимает немало времени, поэтому наивно полагаться лишь на базовые знания, полученные отрывками, и ждать от экзамена высоких результатов, бессмысленно.