Как бывший десантник школу спасал

Родители опасаются, что в объединенной школе гимназисты-умники начнут брать пример с «обычных» ребят. А не наоборот.

Фото: Иван ВИСЛОВ. Перейти в Фотобанк КП

Про слияние столичных школ писано много - и хвалебного, и ругательного. Хотя, на мой взгляд, стоило бы погодить, посмотреть на первые результаты... Впрочем, нет - результаты уже есть. Они в том, что наконец-то проснулись родители, заинтересовались, кто их детей уму-разуму учит, где и как. В 1549-й школе в Митине таким вот проснувшимся вулканом стал Шишкин Илья Николаевич, бывший десантник, отслуживший в Чечне.

- В апреле прихожу в школу, а мне говорят: «Нас будут объединять!», - солирует Шишкин в слегка простуженном хоре взволнованных родительниц перед крыльцом учебного заведения. - Ну ничего себе! Директор говорит, что все уже решено, и попечительский совет со мной в составе может оставить свое мнение при себе. Я завелся! Как ремонт или деньги на тир - это они к нам, а как судьбу школы решать - без нас обойдутся?

Обида на школу взяла не только Шишкина. Но многие предпочли жечь глаголом на собственной кухне. Реально поддержали его единицы.

- Мы потребовали вменяемых объяснений. Что изменится? Отвечают - ничего. А зачем тогда объединять? - Шишкин энергично кивает в сторону остальных. - И как же не изменится, если в гимназию придут «навеки поселиться» ученики других школ. А куда денется физическая лаборатория, купленная на родительские деньги?

Шишкин во главе небольшой группы начал действовать. Первым делом родители, натренированные десантником, научились собираться по первому звонку. И не просто так, а чтобы реагировать на собрания в поддержку объединения, организованные школьной администрацией. Когда я предложила активистам встретиться, они - люди занятые - сбежались посреди рабочего дня.

В ОСАДЕ

Лично поинтересоваться у директора 1549-й, в чем польза слияния, я не смогла. Начальница словно в осажденной крепости закрыта, охранники стоят насмерть. Пришлось ограничиться звонком.

- Заставь дурака богу молиться, он лоб расшибет, - в сердцах заявила Наталья Комиссарова, услышав знакомую фамилию. - Его даже в попечительский совет не выбирали в этом году! Мы с этим объединением столько всего сможем сделать! Все дети, кто хочет, смогут получить гимназическое образование. Кружков больше станет. В старших классах сделали бы четыре профиля! А то сейчас на химию записалось всего пять детей, этого недостаточно, чтобы открыть спецкласс. Но Шишкин из тех, кто никому не верит...

Десантник и вправду в обещания светлого будущего не верит. Зачем оно нужно, когда и так в гимназии хорошо? И если нужно на объединение согласие родителей, почему подписи собираются тайно?

- Врет директор, - припечатал Илья Николаевич. - В этой истории сплошные нарушения. Я предложил всем родителям заполнить анкету, хотят ли они объединения. Ответы понятны. Отдал их директору, а анкеты куда-то делись...

Шишкин рассказывает мне про директора школы, в которой учился сам, вспоминает вуз, армию, Чечню. Везде в старших были люди, которые знали в лицо каждого подопечного и горой стояли за созданное ими. Директор Комиссарова, по мнению десантника, на такого лидера не тянет, потому что не отстаивает свое и согласна на новую должность в уже объединенном комплексе. Илья Николаевич ее не осуждает - она часть гимназии, которую он выбрал для сына и вложил столько сил и денег. Ну ничего, если директриса не готова на борьбу - он поборется за нее!

НАСИЛЬНО МИЛ

Илья Шишкин сдаваться не привык.

Теперь шишкинцы и администрация взаимодействуют по классическому закону Ньютона: сила действия равна силе противодействия. Директор и завучи собрали документы для слияния. Шишкин в ответ повел свое небольшое родительское ополчение на приступ управления образования СЗАО. Применив навыки маскировки и внезапного штурма, десантник прорвался к начальнику управления Алексею Анисину, что не каждому родителю удается.

- Наша гимназия входит в 200 лучших, четыре профиля, языки, - перечисляет Шишкин аргументы, которые излагал чиновнику. - Что такого мы не можем улучшить без этого объединения? Зачем превращать школу в колхоз?! Летом вроде бы казалось: отбились. Процесс слияния остановили. В сентябре оказалось - ни фига, сливают в еще больший.

Шишкинцы пишут жалобы во все инстанции, в газеты и на телевидение, штудируют законы. Активисты уверены - администрация школы поддерживает слияние, чтобы получать больше денег. Но в гимназии хорошие педагоги и сейчас зарабатывают достаточно. И вообще не стоят деньги того, чтобы со школой экспериментировать. Разведка показала: в соседних школах зарплаты меньше, нагрузка больше, уровень педагогов ниже. Кому тогда станет лучше от слияния?

ЦЕНА УСПЕХА

У папы-десантника есть сдерживающий фактор - жена, которая уже научилась охлаждать пыл лучше фонтана на второе августа. И мотивирующий фактор - сын. Который в гимназии учит китайский, и вообще другую такую школу, как 1549-я, еще нужно поискать.

- Слушайте, зачем вам это надо? - не выдерживаю я. - Не устраивает - перевели бы сына в другую школу. Или дотерпели - он уже в 8-м классе.

- Меня все спрашивают, зачем... - запускает Шишкин пятерню в поседевшие волосы. - Я сам не знаю. Перевод в другую школу - легкий способ сдаться. Я его не рассматриваю. Мы победим.

На борьбу у Шишкина уходит много сил. Он гендиректорствует в собственной фирме, хоть и не такой, где начальники швыряются «Майбахами». Но готов поступиться собственным делом ради общего. Организует собрания и до глубокой ночи сидит над документами. Соратники понемногу сдаются: у той дочка победила на олимпиаде, и наезжать на школу стало как-то неудобно. У этой сын в детсаду, их присоединяют и вроде станет проще.

- Дело не только в моем ребенке. У него есть одноклассники, не все могут позволить себе репетитора по китайскому. В школе есть способные дети, их поддерживать надо, а не насильно смешивать с тысячами учеников. Да в комплексе директор учителей-то всех в лицо знать не будет, куда там детей! Я же не против объединения, - втолковывает мне Илья Николаевич. - Можно слить гимназию с прогимназией - они в одном здании, это наша начальная школа. Но зачем нам другие? В то, что объединение может пройти добровольно и без нарушений, я не верю...

P. S. Когда материал уже был написан, в «КП» на пресс-конференции побывал Исаак Калина, глава столичного Департамента образования. Он сообщил, что гимназию 1549 все-таки объединят с другими учебными заведениями - школами №№ 1358, 1192 и детскими садами №№ 2304, 2245, 2302 и 2412. Решение принято. Избежит этой участи только прогимназия 1782, поскольку ее совет отказался от слияния.

ВЗГЛЯД С 6-го ЭТАЖА

Шишкин - герой нашего времени

Мир держится на личностях. Шишкин - личность. И мне очень симпатична яростная борьба ершистого, неудобного героя этой истории. За гимназию, за то, чтобы ее улучшить. Редакцию за последний год накрыл вал жалоб перепуганных учителей и нервных родителей - караул, нас сливают! Но как доходило дело до выяснения, что на самом деле происходит, готовы ли вы рассказать обо всем, взять на себя ответственность, тут же просьба: «Только мою фамилию не упоминайте!»

Я правда не знаю, прав ли Шишкин в своей борьбе или нет. Нужно оставлять в покое его гимназию или нет. Те комплексы, которые создавались в прежние годы, в большинстве своем от слияния выиграли. Вернее, не сами комплексы, а дети, которые в них учатся. Один лишь пример Центра образования «Царицыно» о многом говорит. Но что будет с теми, кто объединился сейчас? По большому счету узнаем мы об этом, только когда школы выпустят первых своих «объединенных» учеников.

Сейчас вопрос не в этом. Сливают школы или развивают в том виде, в котором они сейчас есть, - это проблема образовательных технологий, вдумчивого управления и честного финансирования. Но что известно точно - ни одна успешная школа не в состоянии развиваться без напористой поддержки родителей. Все школы, ученики которых побеждают в олимпиадах, поступают в лучшие вузы (и не только в России - и в США, и в Канаде, и в Финляндии), держатся на сильных педагогах и неравнодушных родителях. В развитых странах поддержка своей школы - это и обязанность, и честь.

У нас же авторитарные директора, боящиеся только своих непосредственных начальников, создают ручные управляющие советы и имитируют деятельность, вместо того чтобы реально действовать сообща. А умных и заботливых пап и мам туда силком не затянешь. Они только махнут рукой: «А толку-то?» Но постепенно то в одной школе, то в другой просыпаются «десантники Шишкины». Пусть иногда с перехлестом - но они бьются за свою школу, как за малую, но очень важную высоту.

А в ситуации с гимназией... Была б моя воля, я бы назначил Шишкина председателем управляющего совета - подключай стратегов и тактиков, буди остальных родителей, думай, что на перспективу выгоднее - слияние или нет. И не только для одноклассников сына - для ребят из всего района. И принимай ответственное решение. Вот тогда школа заживет.

Александр МИЛКУС, редактор отдела образования «КП»

А вам приходилось отстаивать в школе права своего ребенка? Расскажите на сайте!