Правда ли, что электронные дневники заставили школьников лучше учиться?

...На задней парте шепчутся о своем, девичьем. Запущенный шаловливыми ручонками карандаш прилетает точно в затылок соседу. Все как всегда. Ровно до тех пор, пока учитель не задает сакраментальный вопрос:

- Кто пойдет к доске?

Андрей Демидов, учитель истории и обществознания столичной школы № 261, суровым взглядом обводит восьмиклассников. Вчерашний рассказ о франко-прусской войне, кажется, полностью стерся из их памяти.

- Ставлю двойки, - резюмирует педагог. Мои экс-одноклассницы уже давно рыдали бы у стола учителя. А эти... Хоть бы хны!

- Конечно, я поставлю неуд, - удивляется Андрей Демидов. - Вот когда расскажут урок, тогда и скорректирую оценку. Или она так и уйдет в триместровые. Правда, история изменений все равно останется в онлайн-журнале - если я не укажу причину исправления, оно не сохранится.

Стая «лебедей» летит в графу «Домашнее задание».

- В этом удобство электронного журнала, - рассказывает историк. - Я могу выделить сколько угодно граф для оценок. Домашнее задание, устный ответ, работа на уроке... В обычном - только одна колонка. Можно, конечно, ставить оценки через дефис, замазывать исправленные оценки маркером, но завуч за это не похвалит.

В большинстве школ не стали заморачиваться и предписали учителям вести сразу оба варианта отчетности. Теоретически оценки должны быть абсолютно одинаковыми что в бумажной, что в электронной версии. На деле же начинается двойная бухгалтерия.

Дважды два - а в четверти четыре?

В электронном журнале своя любопытная арифметика. Представим, что у ребенка к концу четверти красуются вполне стандартные оценки: тройка за домашнюю работу, пятерка за устный ответ и трояк за итоговую контрольную. Раньше, руководствуясь бумажным журналом, педагог мог с чистой совестью влепить ребенку трояк в четверти. И был прав: по большому счету контрольная важнее устного ответа.

Но в электронном журнале такие тонкости не учитываются. Ответ у доски, проверочная, работа в группах - все едино. Главное - среднее арифметическое. В данном случае - 3,6. Педагог обязан поставить итоговую четверку.

- Среднее арифметическое высчитывается автоматически, - показывает Андрей Демидов. - 3,5 и выше - это четверка. 3,4 и ниже - тройка. Теоретически можно присвоить приоритеты - указать, что оценка за контрольную стоит двух-трех обычных. Но я этим не пользуюсь.

Есть и другая проблема. В электронном журнале ребенку можно влепить хоть десять оценок за урок. Поэтому одна четверка в нем может быть средней за урок и состоять из электронных тройки и пятерки. Срабатывает старая учительская закалка - «Четыре пишем, три в уме».

- Не думаю, что учителям есть смысл сознательно завышать оценки, - считает Демидов. - У нас в школе, например, оценки в электронный журнал выставляются каждый день, а обычный мы должны заполнять раз в неделю. А на практике бумажный журнал заполняется гораздо реже.

Первая четверть скоро заканчивается, а бумажный журнал у учителя Андрея Демидова еще девственно чист. Все оценки выставляют в электронный (на фото внизу).

Вирус вместо ластика

Это легальные причины, по которым могут разниться показания двух журналов. А есть и нелегальные:

- Был случай, когда один ученик подсадил мне на компьютер вирус, - вспоминает педагог. - Программа передала сведения о моем логине и пароле тому ученику, и он смог исправить свои оценки с учительского аккаунта.

Ученика вычислили и отругали. Оценки восстановили по мере возможности. Но уязвимость осталась. Когда в прошлом году ученики одной из школ СВАО дружной толпой ломанулись узнавать оценки за итоговую контрольную, онлайн-журнал жалобно пискнул, завис и удалил причину такого массового интереса. Без возможности вернуть все, как было. Значит, отказываться от бумажного аналога еще рано?

Соцсеть невысокого полета

На самом деле система электронных журналов - это целая социальная сеть. С ней учителя могут не вести изнурительную переписку с родителями на полях дневника, а сразу отправлять сообщения на мобильный или почту.

- Существуют разные виды доступа в систему, - объясняет Андрей Демидов. - Педагог может ставить и исправлять оценки, писать комментарии и записки родителям. Дети только смотрят оценки и домашние задания. Родители могут вести переписку с учителем. Например, у Дани что-то не пошло, получил двойку на уроке. Данина мама пишет мне - интересуется за что. Я ей отвечаю, и в следующий раз Даня приходит более подготовленным. Но этой системой пользуются единицы. Многие родители еще не привыкли общаться через Интернет. Иногда доходит до абсурда: я пишу в журнале замечание родителям, а мне с их аккаунта отвечает ученик: мол, чего это я к нему придираюсь.

Настучали маме

По наблюдениям преподавателя большинство родителей все же контролирует, как учится их ребенок, - система позволяет видеть, ознакомились ли они с новыми оценками. Некоторые мамы и папы подписаны на SMS-услуги - о двойке им станет известно, как только ее выставят в журнал.

- Примерно четверть родителей не пользуются электронным журналом, - уточняет педагог. - И это не те папы с мамами, чьи дети отлично учатся. Остальные проверяют оценки и задания более-менее регулярно. А вот SMS-оповещения не очень популярны - они платные.

- Моей маме еще не предоставили аккаунт от моего журнала, рассказывает старшеклассница Юлиана. - Я сама смотрю оценки и задания каждый вечер и маме показываю. А с журналом брата по-другому: у мамы есть логин и пароль.

Кроме переписки с родителями, журнал позволяет следить за происходящим в школе. Но это дело вообще не прижилось. В 261-й решили провести День самоуправления и вывесили об этом электронное объявление. Откликнулись горстка родителей и пара учеников.

А вот слухи, что корыстные педагоги тайно завышают отметки нерадивым ученикам, бьют все рекорды по популярности. Правдивы они только наполовину. В электронных журналах все тайное становится явным со скоростью эсэмэски, летящей на родительский телефон. И учитель вряд ли променяет репутацию на гипотетическую премию за пару отличников. Зато сама система явно на стороне школьников: столько легальных и нелегальных возможностей улучшить оценки деткам давно не выпадало.

ВЗГЛЯД с 6-го ЭТАЖА

Интернет все стерпит

Александр МИЛКУС, редактор отдела образования

Не так давно на конкурсе «Учитель года» мы обсуждали электронные журналы с лучшими педагогами страны. Но и в стане самых продвинутых единства нет. С одной стороны, считают учителя, донести до родителя весть о только что полученной оценке - дело хорошее. Если, конечно, родитель вменяемый и не хватается при каждой двойке за ремень. А если хватается? С другой - прав ли будет учитель, подбрасывая дровишек в огонь родительского негодования? Одно дело - двойка в бумажном дневнике: чтобы ее исправить, у ученика все-таки есть время. Совсем другое - оценки онлайн. Учитель с электронным журналом, выходит, должен быть вдвое бдительнее и знать обстановку дома у каждого своего ученика.

Зато, объясняли мне учителя, в электронном журнале можно оставлять записи. И родителей о сложившейся ситуации оперативно информировать. Но! Электронный документооборот в школе вводили под лозунгом облегчения жизни педколлектива - мол, это поможет избавиться от бумажной работы. Избавились? Как же! Теперь учитель обязан и бумажный журнал вести, и электронный, в котором гораздо больше строк и колонок. Не говоря уже о том, что электроника сбоит, умелые ученики-хакеры в нее забираются...

Может быть, когда-нибудь электронные журналы и заменят полностью бумажные журналы. Вот только что будет с успеваемостью в школе, если вдруг сервер, где данные хранятся, накроется или свет отрубят?